RPP Masuk dan Berkembangnya Hindu-Budha di Indonesia

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA                                                   :

Mata Pelajaran                                    : Sejarah

Kelas/Semester                                    : X1IPA (Sebelas IPA) /1 (Satu)

Standar Kompetensi                           : 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari

negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. 

Kompetensi Dasar                               : 1.1Menganalisis perkembangan negara

Tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi      : -    Menguraikan jalur masuknya agama Hindu-

Budha di Indonesia

-          Menguraikan teori penyebaran agama Hindu-Budha di Indonesia

Alokasi Waktu                                    : 1 x 45 menit

A.      Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

-            Memahami berbagai hipotesis tentang jalur masuk agama Hindu-Buddha di Indonesia

-            Memahami berbagai teori penyabaran agama Hindu-Buddha di Indonesia

-            Mendiskripsikan berkembangnya tradisi dan ajaran Hindu-Budha di Indonesia

·         Karakter siswa yang diharapkan  : 

-          Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

·         Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   :

-          Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

B.       Materi Pembelajaran

-     Jalur masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia

-     Teori masuk agama Hindu-Buddha ke Indonesia

-     Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

C.      Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas

D.      Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

-     Kurikulum KTSP dan perangkatnya

-     Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA

-     Buku sumber Sejarah SMA

-     Buku-buku penunjang yang relevan

-     LCD

-     Internet

StrategiPembelajaran

TatapMuka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia darinegara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.	·      Menguraikan teori penyebaran agama Hindu-Budha di Indonesia	·         Menguraikan jalur masuknya agama Hindu-Budha di Indonesia

E.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1.      Kegiatan Pendahuluan

·         Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

·         Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.      Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

·         Guru menjelaskan proses awal penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia secara garis besar.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

·         Penugasan secara individu, siswa mencari proses awal jalur penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia dari berbagai  sumber.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

·         Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari berbagai sumber dan mencermati teori masuk agama Hindu-Buddha di Indonesia.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

·         Bersama-sama (guru dan siswa) membahas tentang tradisi dan kebudayaan agama Hindu-Buddha yang masuk di Indonesia

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

·         Bersama-sama mendiskusikan perkembangan agama Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

·         Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

·         Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3.      Kegiatan Penutup

a)      Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. 

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

b)      Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Perkembangan agama Hindu-Buddha di Indonesia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

F.     Penilaian

-          Penilaian untuk tugas karangan mencari jalur dan teori masuknya agama Hindu-Buddha di Indonesia dari berbagai sumber.

-          Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai perkembangan agama Hindu-Buddha di Indonesia.

Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian Karangan

Sikap/Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Rubrik Penilaian Diskusi

Sikap/Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Deskripsi (Alasan)
Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan pendapat
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	> 80
Baik	3	68 - 79
Cukup	2	56 - 67
Kurang	1	< 55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA                                                   :

Mata Pelajaran                                    : Sejarah

Kelas/Semester                                    : X1 IPA (Sebelas IPA)  /1 (Satu)

Standar Kompetensi                           : 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari

negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. 

Kompetensi Dasar                               : 1.1   Menganalisis perkembangan negara

Tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi      : - Mendiskripsikan Kerajaan-kerajaan Hindu

Budha di Indonesia

  - Mendiskripsikan peninggalan-peninggalan

Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 

Alokasi Waktu            : 1 x 45 menit

A.      Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

-        Mengetahui berbagai kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

-        Mampu menjelaskan berbagai peninggalan dari kerajaan-kerajaan tersebut yang terdapat di lingkungan sekitarnya

·         Karakter siswa yang diharapkan  :

-       Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

·         Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   :

-       Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif

B.     Materi Pembelajaran

-    Kerajaan yang bercorak  agama Hindu-Buddha di Indonesia

-    Peninggala- peninggalan  agama Hindu-Buddha ke Indonesia

-    Kehidupan masyarakat pada masa kerajaan Hindu-Buddha

C.    Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas

D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

-    Kurikulum KTSP dan perangkatnya

-    Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA

-    Buku sumber Sejarah SMA

-    Buku-buku penunjang yang relevan

-    LCD

-    Internet

Strategi Pembelajaran

TatapMuka	Terstruktur	Mandiri
·      Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia darinegara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.	·     Mendiskripsikan Kerajaan-kerajaan HinduBudha di Indonesia	·      Mendiskripsikan peninggalan-peninggalanKerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan

•           Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

•           Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.         Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

•           Guru menjelaskan proses awal penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia secara garis besar.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

•           Penugasan secara individu, siswa mencari proses awal jalur penyebaran agama Hindu-Buddha di Indonesia dari berbagai  sumber.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

•           Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari berbagai sumber dan mencermati teori masuk agama Hindu-Buddha di Indonesia.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

•           Bersama-sama (guru dan siswa) membahas tentang tradisi dan kebudayaan agama Hindu-Buddha yang masuk di Indonesia

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

•           Bersama-sama mendiskusikan perkembangan agama Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

1. 2   Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan : dari masa VOC sampai pemerintahan Hindia Belanda, Inggris sampai Pemerintahan  Pendudukan Jepang

1.3  Menganalisis proses kalahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

1.4  Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

-           Mendiskripsikan Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia

-           Mendiskripsikan peninggalan-peninggalan Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

-           Menguraikan saluran penyiaran agama islam di Indonesia

-           Menguraikan sumber-sumber pendukung masuknya islam di Indonesia

-           Mendiskripsikan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

-           Menguraikan peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia

-           Mengetahui berbagai kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

-           Memahami proses dan berkembangnya tradisi dan ajaran islam di Indonesia

-           Mengetahui berbagai kerajaan yang bercorak Islam di Indonesia

-           Mampu menjelaskan berbagai peninggalan dari kerajaan-kerajaan tersebut yang terdapat di lingkungan sekitarnya